Psicologia i formació

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Baila, −dijo el hombre carnero−No dejes de bailar mientras suene la música. ¿lo entiendes? Baila, no dejes de bailar. No pienses por qué lo haces. No le des vueltas ni le busques significados. En realidad no significa nada. Si te pones a pensar, las piernas se detienen. Baila, Baila, Baila, de H. Murakami El nostre benestar depèn de com de bé que sapiguem ballar, de com de bé sapiguem moure’ns quan, a l’obrir els ulls cada matí, escoltem la melodia que ens porta aquell nou dia. No obstant, és ben curiós que, per escoltar bé la música, de vegades hem...
“Famós fragment del raïm del Lazarillo de Tormes, on qui narra és el Lazarillo, i explica una de les múltiples històries que li van succeir amb el cec” Acaeció que llegando a un lugar que llaman Almorox, al tiempo que cogían las uvas, un vendimiador le dio un racimo dellas en limosna, y como suelen ir los cestos maltratados y también porque la uva en aquel tiempo está muy madura, desgranábasele el racimo en la mano; para echarlo en el fardel tornábase mosto, y lo que a él se llegaba. Acordó de hacer un banquete, así por no lo poder...
Hace unos días acabé de impartir el curso de Gestión del Tiempo que el ICS había encargado a institutpehuén para sus trabajadores en la Cataluña central. La verdad es que me gustaría repasar varias de las ideas básicas para mí del mismo. Peter Drucker dijo que el tiempo es el recurso más complejo, y que quien no sabe gestionarlo no sabe gestionar nada. Esta frase es muy lapidaria, pero no puedo estar más de acuerdo con ella. De hecho, no hay nada de lo que podamos hacer o pensar que no necesite de ese recurso al que denominamos tiempo, lo cual lo...
La psicóloga Gemma Prats, con quien me ha puesto en contacto mi amigo Jacinto,  explica en una entrada de su blog titulada Els nens ja s’han fet grans http://gemmaprats.cat/els-nens-ja-shan-fet-grans/ como este verano ha estado en contacto con muchos padres de  adolescentes, y que ha podido constatar como muchos de ellos les perdonan casi todo a sus hijos, y afirma que tal proceder no les ayuda a estos jóvenes a convertirse en personas responsables.  Ella hace 20 años que decidió que no tendría hijos, y dice no arrepentirse de su decisión. Lo que más me ha impactado de su relato es la manera en...
En tant que sentiment/emoció, la gelosia, té unes característiques que la fan mereixedora de connotacions negatives molt arrelades en la nostra cultura. És una emoció vista com a negativa i això propicia el fet que experimentar gelosia estigui mal vist pels altres. Tendim a amagar aquesta emoció, ocultar-la per no fer patir, i patim nosaltres. Ens podem preguntar: quin origen? Que origina la gelosia en un nen petit, en un germà o cosí. I en un adult? Els adults també sentim gelosia, quan? Quan ens enamorem… quan sentim que l’altre no ens estima, quina prova d’amor…els nostres fills poden experimentar aquesta...
El pasado 16 de diciembre Carlos Chimpén, presidente de la Asociación Española de Terapia Narrativa, AETEN, nos regaló una conferencia a l’Associació de Psicòlogues i Psicòlegs de l’Anoia. La terapia narrativa postula que elegimos una historia, una narración, para explicar lo que somos. A esa historia se le llama historia dominante, y en función precisamente de ese dominio sobre todas las demás historias posibles, la dominante ejercerá una influencia poderosa sobre la persona. La historia dominante puede decir, por ejemplo, que yo soy una persona incapaz de ofrecer a los demás algo que a ellos les satisfaga, sea diversión, cariño o...
El otro tema del que hablamos en nuestra clase improvisada en la cafetería fue sobre el que trata el título de este escrito. Allí concretamente una alumna le preguntó a un alumno si estaba contento o era feliz. No me acuerdo en absoluto de la respuesta del alumno, porque en el momento en que escuché la pregunta toda mi atención se centró en ella, y en sus implicaciones, y dejé de atender a la respuesta. La primera implicación de esa pregunta fue para mí que estar contento y ser feliz eran dos cosas diferentes, y que por lo tanto podían...
El lunes pasado trasladamos el aula a la cafetería. Teníamos clase del curso de Inteligencia Emocional, y por diversas circunstancias acabamos por no movernos del lugar en el que suelen quedar los alumnos para hacer un café antes de dirigirse al Institut Pehuén. La primera de esas circunstancias fue que una alumna le envió al grupo de watsapp un video sobre un adolescente que se había suicidado, comentándome que le gustaría hablar sobre el tema. Como no todos lo querían hacer, quedamos en que los interesados lo hablaríamos tomándonos un café, fuera del aula. El video en cuestión muestra a...
(Aquest és el text d’una client escrit com a tasca de reconstrucció autobiogràfica a teràpia, i que ha volgut compartir, canviant els noms dels protagonistes. És colpidor, i tant bonic, que és gairebé impossible llegir-lo sense plorar): Vuit mesos de fase terminal d’una mare, la persona que més t’ha estimat i protegit al món, i que més irrenunciable et sembla, deixen una petjada inesborrable, per anys que passin. Per l’horror, que mai fins llavors no havies ni tant solt intuït, per la rapidesa amb què t’ha tocat endurir, i per l’habilitat amb què has hagut d’aprendre a moure’t entre gent...
Todo problema mental o dificultad psicológica se puede entender como un ataque a la libertad de la persona, como un obstáculo que amenaza su posibilidad de convertirse en aquello que puede llegar a ser. (M. Villegas) Leyendo un artículo de Joan Ollé publicado en el periódico en el verano de 2008, y cuyo ejemplar quedó en un arcón de nuestra caravana, allá en Ribera de Cardós, junto a otros objetos como la escoba para limpiar el avancé, la maza para fijar sus piquetas en el suelo y el carbón que sobró en antiguas barbacoas compartidas con amigos (quien sabe si...